学期教学工作计划语文9篇
学期教学工作计划语文篇1
一、指导思想
以提高学生的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人为重要的指导思想。准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。针对具体情况我们应该在在上学期学习的基础上，师生齐心协力，克服懒散情绪，花功夫、下苦功，扎实有序地掌握语文基础知识、灵活运用语文学法，巧妙解决语文阅读难题，多读多写，提高写作水平和语文素养。
二、全册教学目的要求
1使学生的养成良好的精神品质，培养文学欣赏能力，使学生学会一些为人处事的道理。
2、认识171个字，会写201个字，有一定的独立识字能力。
3、能用硬笔、毛笔书写楷书，并有一定速度，书写中体会汉字的优美。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
5、在阅读中把握文章的主要内容，领悟文章的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的算法，作出自己的判断。
6、积累课文中的优美词语，精彩句段，培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流，敢于发表自己的意见，课外阅读总量不少于25万字。
7、养成观察事物的`习惯，积累习作素材，能有条理写简单的记实作文。
8、在综合性学习活动中，能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书。
重点难点
1、重点：突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、难点：在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。
教改专题
提高课堂教学效益，减轻学生课业负担，全面培养学生整体素质。
提高教学质量的主要措施
(一)注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
(二)重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
(三)加强读写训练，启发督促学生多读课外书，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
(四)改进“语文百花园”练习形式，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
(五)经常和家长联系，构建家校和谐来协调教育。
学期教学工作计划语文篇2
一、 教材简析
本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：
第一单元：人与自我之一(生命体验)第二单元：人与自我之二(理想信念)第三单元：人与自然之一(自然美景)第四单元：人与自然之二(科学世界)第五单元：人与社会之一(家庭亲情)第六单元：人与社会之二(想象世界)教科书的主要特点：
第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。
第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。 第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。
二、指导思想
认真学习领会新出台的初中语文课程标准的精神，迎接挑战，抓住机遇，确立教研兴校的策略，注重发挥学生学习的主动性，注重培养学生的人文素养，注重培养学生的感情把握能力，面向全体学生，全面提高学生的素质。
三、教学目标
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
四、教学措施
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教育资源和互联网教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。
#278562
学期教学工作计划语文篇3
一、学生情况分析
三年级一班共有学生30名从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的日常学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的日常学习习惯，教给日常学习方法，使他们能和大家一起快乐日常学习，共同进步。
二、指导思想
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析
本册共有课文30篇。每组教材包括#教案#导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性日常学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共六个专题。它们依次是：走进春天;探索与发现;感受真情;儿童生活;生活哲理;安徒生和他的童话。
本册要求认231个字、写329个字。本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性日常学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生日常学习方式的转变。
5、保持"综合日常学习"的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、日常学习目标
1、在语文日常学习中，体现6个专题的思想。
2、认识231个字，会写329个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续日常学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、日常学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续日常学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文日常学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的日常学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
六、课题研究方向
继续进行作文片断的练习。
七、增优补差
为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强日常学习习惯的培养及基础知识的日常学习。
学期教学工作计划语文篇4
在新课程改革大潮中，我以饱满的精神投入到了新学期的工作中来。本着求创新，求发展，不断提高自己的业务水平的目的，根据学校201X年教学工作计划来制定我的个人教学工作计划。
一.加强学习
面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时代发展
二.向科研教师型转变
1.在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。
2.扎实做好新课改的每一项工作。在比较准确地掌握了上一册教材的基础上，本学期我仍将毫不松懈地用好新教材，深入学习新课标。在教学中做进一步的深入研究，在学期末将上交一份有价值的论文，同时会以年组研究课的形式汇报自己的研究成果
3.教案的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。
三.“备”、“改”、“批”、“辅”、“查”是教师的常规工作，每一项都十分重要。在备好课，上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个希望生，最重要的是有成效，让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜欢的，有创新能力培养的作业，让每个学生不再为作业而苦恼。
多彩、多元的社会急切地呼唤着创新，教育也迫切地呼唤着有活力、有创新能力的教师。我将努力学习，不断提高自己的业务水平，为学校辉煌的明天贡献自己的一点力量!
#162201
学期教学工作计划语文篇5
一、指导思想
七年级强调与小学的衔接，培养良好的学习习惯，注重激发学习语文的兴趣，指点学习语文的方法，扎扎实实地打好语文知识基础，切实提高学生的读、写、听、说的本事和良好的思维本事。
二、教学目标
1、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务；掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音形义，并学会运用；指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
2、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习语文的方法，能熟练地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。
3、培养学生语文朗读本事，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
4、激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，并初步具有欣赏优秀作品的本事。
三、教学措施
（一）关于课堂教学
首先，要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次，要注意教学资料的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。
第三，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此构成一个学习的共同体。
第四，要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自我包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅仅让学生读一读、写一写、说一说，并且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……经过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。活动要实在，体现学科特征，活动要有目标，有监控，有评价。
第五，注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。课件使用要突出问题提示、资料展示。
第六，要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七，注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。教师的课堂点评或评价不要“简单化”、“庸俗化”，要切实、有效。
（二）关于语文综合性实践活动
1、全面推行“每日语文”活动，着力培养学生的语文本事和综合素养。每一天必有，每班必有，体现“每日”特点。具体做法：
①、准备一个读书笔记本，做好每项资料；
②、提前做好每日语文资料，不影响其他预习工作；
③、具体资料：学习一条成语或一条名言（每一天必需做的资料，能够按照学生学号顺序，指定学生写在黑板上，资料要具体，供学生自主抄写学习）；讲一则故事（要短小精悍，有情趣）、欣赏一首诗歌（将诗歌抄在黑板上或用多媒体展示，由供给者赏析）、介绍一则新闻消息、成语解说（均在课前准备，课堂3分钟内完成）；写一段话（随笔）（写在读书笔记本上，长短不论，要有必须文采）；上课至少回答一个问题或提出一个问题。
2、开展一些形式多样的学科特色活动，如硬笔书法比赛、朗诵比赛、成语考查比赛等，充分利用“桃李文心”，多推荐学生优作发表，激发学生作文兴趣。
3、进取动员、认真组织学生参加语文教研组举办的“学生语文节”，注意发现那些有编、导、演特长的学生，群策群力，共同办好语文晚会，构成组织网络。
4、进取参与年级组组织的墨香班级、书香班级的创立活动，学校文化建设，规范学生的书写，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，提高学生主动学习的进取性，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文本事。
（三）关于备课、听课和作业
1、坚持教学资源共享的原则，按照学校及备课组要求，认真参加团体备课，备课要充分、彻底、全面，每个课时除了中心发言人之外，其他每个人都要进取参加，备教材，备学生，备作业，坚决做好教学六认真。
2、所有教师按照学校要求，认真写好教案，教龄在五年以下的教师务必要写详案，要求各位教师有手写教案，课后应认真进行教学反思，新教师应当每课必有教后记，初级职称的教师有反思记录的教案应不少于50%，经过反思，及时发现存在的不足并改善，尽快提高教学水平。
3、所有教师课堂全部开放，提议教师们多听课，尤其是新教师，上新课前先听课，鼓励跨学科听课，每位教师每学期听课不得少于35节（上级规定），听课时不讨论，不做其他杂事，认真记录，虚心学习他人的长处，对存在的不足能有自我的看法。
4、作业、学案、单元练习由备课组统一安排，作业包括“每日语文”、预习作业、学案、作文、练字等，所有布置的作业必须收齐，必须及时批改，每次批改要有记录。督促学生进行订正，教师要及时批改学生订正的资料。作业反馈不隔日，最迟第二天反馈。具体要求如下：
①“每日语文”资料及要求见上；
②学案编制工作由备课组成员共同承担，要求见“学校学案编制和使用规定”；
③预习作业资料为新课的生字词抄写注音，资料的收集（有关作者、作品、写作背景或教师根据教学资料自定的主题等，能够抄写，也能够打印），预习心得，提出问题等，教师尽量提前布置，能够根据学生提出的问题，及时调整教学的重难点。
④七年级语文上册的作文训练共分六个单元，训练的目标分别是“有感而发”、“说真话，抒真情”、“从生活中找‘米’”、“观察和描述景物的特点”、“简单地说明小制作”、“想象”，然而，作文训练的重点依然不能抛开写人记事的记叙文的训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次，大作文七次，提升写作本事（一训练，二积累背诵，我们既要积累必须量的写作素材，字词，也要积累必须量的开头结尾，然后才能灵活运用，三创新，鼓励学生运用小标题、对话式、片断组合式或日记体、新闻采访体、书信体等形式写作。）关于作文的批改：1、百分制，基准分设在85分，以肯定学生长处为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作兴趣；2、批改要求：改出别字、病句，文中改动不少于5次，眉批不少于3次，好的地方引划“”，总批不少于3句话（100字左右）；3、每次作文都要详批，能安排必须量的面批。
⑤学生每一天坚持练字一张（16k，正楷），教师对学生平时作业的书写要求要严格，凡不贴合的能够要求重做一遍。
（四）关于提优补差
1、提优重在拔尖，补差重在提高，在基本了解学生学情后，确立相关人员名单，做到有针对性，还要注意在课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。
3、能够发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自我的语文本事，尤其是在学习态度的转变和学习进取性的提高方面要花大力气。
5、对优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫，鼓励他们多向“桃李文心”、《现代写作报》、《淮海晚报中学生版》等报刊投稿，如果条件允许，能够在年级成立文学社，由专人负责，定期开展读书写作活动，以此激发学生的学习兴趣。
（五）关于考试
1、每单元学完，安排单元测试，测试试卷由备课组教师轮流承担，考查以基础知识为主，并注意与中考考试要求相结合。
2、学校安排有期中和期末两次重大考试，可能还会有抽测（不提前通知）。
3、每次考试都采取流水改卷，每个教师都承担相应的批改任务，在保证自我任务完成的前提下，能发扬团结互助精神，确保阅卷任务圆满完成。
4、考试后每个教师要仔细分析试卷和成绩，找到存在的不足和偏差，及时弥补，调整好教学侧重点，以保证良好的教学效果。
（六）关于其他
1、认真准备，上好开学第一节语文课，学习要求的提出要具体明确，做好语文学习习惯养成教育，为今后学习打下坚实基础。
2、尽快建立班级语文学习小组，4人或6人为一小组，指定一人或小组成员轮流做小组长，收发作业、课堂讨论、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，能够加强合作学习。
3、教学过程中要注意抓住学生的闪光，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
4、加强与家长、班主任的沟通，强化课堂管理，注意培养学生良好的听课习惯，提高课堂教学效率。上课一旦有违纪现象发生，就必须及时批评制止，并尽量自我解决，也能够和家长和班主任沟通，共同教育，将一些违纪现象扼杀在初始阶段。
5、在平时上课时，教师尽量做到克服语文课枯燥的特点，上课尽量力争生动趣味。
6、注重复习。古人云：“温故而知新”，要注重课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和本事，可采用听写、小组检查等方法检查，也能够请家长帮忙检查默写字词、背诵课文等学习资料，力争人人过关。
#470529
学期教学工作计划语文篇6
一、基本情景
1、学情分析：
本学期我担任七（7）班语文教学，从学生的基础和一周上课的综合表现来看，学生的语文成绩和语文素养一般，有不小的差距，学生的口语表达和书面表达本事都不高，自主探究的本事也有待于提高，大多数学生在小学都是理解式学习，所以初中语文教学的道路可谓任重而道远。学生比较淳朴，课外知识掌握情景一般。本学期按照新课标的理念和要求工作，进取倡导自主、合作、探究的学习方式，努力提高学生的语文素养和语文学习本事。
2、教材分析：
这套教材，在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性学习的板块，这样能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，把阅读、写作、综合性学习整合在一齐，语文基本功的培养与个性发展、人格修养整合在一齐。
教科书在资料设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主的发现问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。
2、学习朗读的方法，注意语气的停顿，转折，感情的转化，为培养学生语感打下基础。
3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想资料和文章的思路，并且阅读很多的课外读物，提高文字敏感度和对文本的理解深度，体会其情感。
（二）过程与方法目标
经过学习，养成边阅读边圈点勾画，敢于提问，敢于发言的良好的语文习惯。
（三）情感、态度、价值观目标
在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生构成良好的人生观，促进培养学生自主、合作、探究的本事，进取开发学生的创新本事和创新精神。
三、教学措施
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的构成。
2、营造简便、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生构成良好的人生观。
3、改善自我的教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，要求学生能够用普通话正确流利、有感情地朗读，能够在课外组织朗读比赛或者演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的本事。
6、督促学生阅读很多的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自我的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
四、教学进度及安排
周次1：开学第一课、《春》
周次2：《济南的冬天》《雨的四季》
周次3：《古代诗歌四首》《写作》
周次4：《秋天的怀念》《散步》》《散文诗两首》
周次5：国庆假
周次6：《世说新语二则》《综合性学习》
周次7：《写作》《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》
周次8：《论语十二章》《课外古诗词诵读》
周次9：《写作》《名著导读》
周次10：期中复习迎考
周次11：期中考试
周次12：评讲期中考试试卷、《纪念白求恩》《植树的牧羊人》
周次13：《走一步，再走一步》《诫子书》
周次14：《写作》《综合性学习》
周次15：《猫》《动物笑谈》
周次16：《狼》《写作》《皇帝的新装》
周次17：《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》
周次18：《写作》《综合实践》《名著》
周次19：期末复习迎考
周次20：期末复习迎考
周次21：期末考试
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学期教学工作计划语文篇7
一、班级基本情况分析
经过了三年的语文学习，我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力很比较强。多数学生能正确美观地书写，正确流利有感情地朗读课文。有些学生作文能力强，写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，但也有个别学生未能很好地掌握，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期结合学校的研究主题，着力于学生习作水平的提高。
二、本册教材的重、难点
教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
三、教学措施
为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与学习成绩，现初步制定以下策略：
1、组建一支精干有力的班干部队伍(包括学习小组的建立)，协助教师开展教学工作。
2、教师做好教学六认真工作，做到认真钻研教材，精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。
3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。
4、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。
5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。
6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩。
7、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。
8、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的不足。
学期教学工作计划语文篇8
一、指导思想
以《普通高中语文课程标准》为指导，以20--年《考试说明》、《学科指导意见》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，提高学生的审题能力和运用语文知识的能力，实施全面科学高效的复习备考。
二、教学目标
1、一轮复习注重基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。三轮复习以试题训练为重点，加强应试能力。
2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。
3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。
三、教学重点
1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养。
2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。
3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性。
4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会，加强教法和学法研究。
5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。
四、教学举措
注重学情，紧抓基础。针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。
1、有的放矢，落实背诵。以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。
2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。
3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。
4、通过多种途径，抓升格作文。
一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。
二是研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。
三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。
四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立的立意角度。
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学期教学工作计划语文篇9
一、指导思想：
1、贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。
2、培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。
3、发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型加以完善。
二、学情分析：
本学期我任教高一327班和334班两个班，其中327班66人，334班55人，学生来自全县各地及周边县市。从入学摸底考试的情况来看，学生初中基础普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教材分析：
1、新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：
（1）、建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；
（2）、破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论的三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而结合能力培养目标和课文实际组织单元；
（3）、编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；
（4）、设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。
2、新教材的教学重点
阅读教材，高一阶段着重培养理解分析能力；写作教材第一册按写作心理要求编排，着重培养学生个体主体能力；第一册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。
四、教学策略及实施：
1、策略：
（1）改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。
（2）重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。
（3）重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。
（4）加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。
2、实施：
必修课
1、教本
(1)进度安排
必修1、2的阅读教材，着重培养理解文章的能力、欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。本着由浅入深、分散化解难点的原则，教学安排前半期完成一、二、五单元，后半期完成六、三、四单元。
(2)教学要求
本期教材文体多样，有诗歌与散文，还有讲演词、序言等，内容比较分散，涉及到古今中外，因而在教学中要突出各种文体的特点，引导学生欣赏与学习并模仿与创作。每个单元的教学都要精心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，一定要和单元的整体特征和要求相一致。每个单元的教学完成后，要指导学生对单元知识进行小结，明确每单元知识的重点和难点。
2、读本
根据教本和读本相结合的原则，为使学生“得法于课内，得益于课外”。
3、个性研讨：
着手进行国学的普及，从晨读入手，选一些经典名句与大家一起涵咏。