计算机本科专业的交互设计方向课程设置问题

学习，无法很好地给予学生正确的指导。

（2）交互设计涉及很多领域的内容，需要这些领域知识的支撑。如何在计算机专业中设置交互设计方向并建立有效的知识体系和课程体系，是一个有难度的系统工程。

我国尚处于交互设计发展的初级阶段，但是社会经济的高速发展使社会对交互设计人才的需求越来越迫切，要求交互设计人才有很高的专业实践能力，因此我们需要先借鉴国内外的成熟经验，积极开展交互设计人才培养规律的探索研究。

目前，我国IT行业的交互设计师主要是由软件设计师、工业设计师或心理学等领域人员组成。近年来，随着不同知识背景交互设计从业人员的专业融合与发展，交互设计发展呈现多学科融合的特点，这种趋势本身也符合交互设计自身的特点。培养人才、发展科技和服务社会是高校的3项职能。为了解决交互人才供求不平衡的问题，高校有责任也有义务建立科学的人才培养教学体系，培养出以设计专业知识为基础同时具有计算机专业知识的满足市场需求的综合型设计人才，因此研究与制订合理科学的计算机专业交互设计方向的课程体系势在必行。

交互设计是建立在多种学科之上的一个具有独特方法的综合体，而不只是部分学科内容的简单叠加，因此如何在计算机专业有效地设置交互设计相关课程是一个具有挑战性的课题。

1 国内外交互设计专业开设概况

目前，交互设计专业已经在国外发展得比较成熟，至少有20所以上的美国大学有交互设计专业，如强调以人为本的用户体验设计和讲究设计方法论的卡内基·梅隆大学、侧重实验性交互技术开发的MIT媒体实验室以及延续HCI的传统并侧重人机交互和界面设计的荷兰代尔夫特理工大学等。这些院校结合本校特有的专业文化发展交互设计专业并都在开设该专业时非常重视多学科相关性，通过开设如传达设计、产品设计、心理学、社会学、计算机科学等学科知识的相关课程构建交互设计专业的课程体系。这些院校的交互设计专业课程体系都是经过详细调研后制定，因此非常科学合理，受到社会的极大肯定。

近几年，国内很多高校也开始重视和发展交互设计专业，主要以清华大学、江南大学、湖南大学、香港理工大学为代表。清华大学信息艺术设计系从2009年开始招收交叉学科研究生，该项目由清华大学美术学院、计算机科学与技术系和新闻与传播学院联合举办，开设目的主要有两个：第一，培养具有交叉研究和l实践能力的交互设计人才；第二，探索具有不同学科背景的专业人才进行协同的方式与方法。

江南大学坚持以“交叉、融合”为其教学和科研的鲜明特色，与德国、法国、英国、瑞士、日本、荷兰等国际上多个著名设计院校和设计企业在教学和研究方面保持着常态性的联系和合作，建立了以“工业设计”为核心、以多个艺术设计相关专业领域为支撑的“艺、工、文”的教学、研究和服务体系。湖南大学设计艺术学院则从本科3年级开始对交互设计方向的学生进行交互设计模块化教学，将专业教学打散成模块教学，通过实践课题重新组织模块课程，特别注重与知名IT企业开展联合课题，重构传统的课堂教学模式。香港理工大学交互设计硕士课程包括专业基础和职业技能两大板块：专业基础课从定义、方法论、准则等不同角度，分别以理论研讨和项目实践（workshop）的形式同时进行；职业技能课程则根据主要就业方向为学生提供就业技能准备，包括有针对性的交互专业技能培训。

这些院校的毕业生就业竞争力强，普遍受到国内一流IT企业的欢迎。面对新的经济环境和产业结构，尤其是移动互联网产业的迅猛发展，交互设计在社会服务中的重要性日益明显。各企业纷纷设置交互设计岗位并建立用户体验中心和研究团队解决用户需求，如淘宝用户体验设计部门、腾讯社交用户体验设计部门、腾讯移动互联网设计中心等。在IT领域对交互设计人才需求大增的情况下，高校计算机本科专业开设交互设计方向已经成为一种必然趋势。

在我国，目前交互设计专业还未在本科专业目录里出现。国内一些大学交互专业的相关课程均开设在研究生阶段或融合在艺术专业中，在计算机本科专业中融入交互设计能力的人才培养还处在最初级的探索阶段。成都信息工程学院在和加拿大谢尔顿技术与进修学院交互设计专业交流合作时进行了一些有益的探索，希望得到业界更多同仁的关注和支持。

2 计算机专业交互设计人才知识体系架构

图1所示为交互设计过程的各个环节。通过对各环节能力要求的分析，我们可以总结出交互设计人才需要具备以下几方面的能力。

（1）敏锐的洞察能力：能够敏锐地听到、看到来自用户、厂商、市场、行业等各方面的信息，然后经过大脑的整理和分析，在发散的创造性碰撞和严谨的逻辑论证后，将创意转化为满足用户需要的交互产物。

（2）优秀的表达能力：能够准确地将自己的创意表达呈现给设计或开发人员，具备良好的沟通能力，能准确理解用户的心理需求，善于对零散的创意片段进行分析、归纳和总结后形成合理完整的创意。

（3）较强的设计制作能力：能够熟练应用各种2维绘图软件和3维交互设计软件完成产品的设计，进行合理的软件开发，完成具有商业价值的软件作品。

针对敏锐洞察能力的提升，学生需要学习图2所示的相关课程。国内很多高校开设了一些交互设计方面的课程，但目前还没有形成合理的体系，如中山大学开设有设计心理学课程、湖南大学开设有设计创意学相关课程等。

针对优秀表达能力的提升，学生需要学习图3所示的相关课程。目前，国内高校尚未开设相关课程。

针对较强的设计制作能力的提升，学生需要学习图4所示的相关课程。对于工具软件使用及软件的开发设计，国内高校普遍根据自身特点开设了许多相关课程，如清华大学美术学院开设有与美学相关的课程，北京航空航天大学软件学院针对研究生开设有与软件开发相关的课程。

3 课程体系设计

通过对交互人才能力的需求分析，我们总结出交互设计人才所需要完成的相应课程，同时根据本科层次的人才要求设计出图5所示的课程体系。

4 结语

总的来说，虽然国外在交互设计方面已比较成熟，形成了较先进的教育理念和方法，而且交互设计自20世纪80年代产生以来，经过30余年的发展，在理论和实践方面都取得了长足进步，但是关于什么是交互设计、如何进行交互设计、交互设计有哪些技术、如何进行交互管理等基本问题，却一直没有令人满意的解答。国内交互设计本科专业的构建还处于酝酿阶段，还有很多问题需要探讨和完善。笔者对尝试在计算机本科专业中进行交互设计方向课程体系设置问题进行粗浅探讨，后续还将继续在计算机专业交互设计方向人才？培养模式及培养方案等方面进行深入探索与研究。

参考文献：

[1]王国军，米新江，王昭，等.计算机教学跨学科人才培养势在必行[J].计算机教育，2013（13）：29-34.

[2]唐磊.交互设计的发展现状与趋势[J].长春教育学院学报，2012（4）：56.

[3]李虹.基于苹果产品的交互设计研究[J].产业与科技论坛，2013（1）：89-90.

[4]罗慧.对数字移动媒体交互设计人才培养规律的思考[J].北京印刷学院学报，2012（4）：76-79.

[5]杨焕，陈星海.从交互设计师职业发展探寻高校建设交互设计专业之路[EB/OL].（2013-04-27）[2013-07-27].http：∥/shownews.asp？menuid=106&id=7211.

[6]卡内基·梅隆大学.交互设计专业课程设计[EB/OL].[2013-07-27].http：∥www.hcii.emu.edu/courses.

（编辑：宋文婷）

推荐访问:交互 课程设置 本科专业 方向 计算机